Por: José Octavio Camelo Romero
¿Cuál es el motivo por el cual escribo de esta Transdisciplina llamada Neurociencia? Pues porque pienso escribir sobre otras dos transdisciplinas, Neuropedagogía y Neurodidáctica. Pero, también escribiré enseguida sobre la Neurociencia Cognitiva, indispensable para los temas pedagógicos y didácticos.
Así que, ¿Qué entendemos con el Constructo “Neurociencia”? Y, ¿Cómo funciona el Cerebro?
La “Neurociencia” es un Transdisciplina, esto es, una disciplina que se formo de la conjunción, o mejor dicho, de la conjugación de varias disciplinas que estudian el Sistema Nervioso como son, entre otras, Anatomía, Bioquímica, Embriología, Farmacología, Fisiología, Genética, Informática, Neurología, Psicología, Psiquiatría, etc. Y aunque el Sistema Nervioso está constituido por dos sistemas, el Sistema Nervioso Central y el Sistema Nervioso Periférico, centraremos la atención en responder a la cuestión de ¿Cómo funciona el Cerebro?
¿Por qué los Educadores deben saber qué es y cómo funciona el Cerebro? Simplemente porque están interactuando con humanos en pleno proceso de su neurodesarrollo.
El cerebro es un órgano del tamaño de un coco y pesa en promedio, un kilogramo y medio. Tiene la textura y la consistencia de la mantequilla y presenta dos hemisferios llenos de surcos. Está formado por aproximadamente de 85 a 100 mil millones de neuronas y ocupa un volumen promedio de unos 1200 centímetros cúbicos.
El cerebro no es como un cajón donde se van metiendo cosas. Hace unos años se puso de moda hablar del “Palacio de la Memoria”, como una manera de trabajar esta Capacidad Humana. Se imaginaba al cerebro es como un palacio con habitaciones vacías que se iban llenando poco a poco. Cuanto mayor fuera la dimensión de las habitaciones y cuanto más interiorizada estuviera su distribución, se pensaba que más cosas se podrían poner y se podían encontrar con mayor facilidad, así también se consideraba que la persona sería más inteligente. Sin embargo, la Neurociencia ha demostrado que el tamaño del Cerebro no tiene correlación con la Inteligencia Global de la persona ni con su capacidad de Aprendizaje y Memorización, así como también ha demostrado que los Aprendizajes, según su naturaleza, se “Almacenan” en distintas Áreas y Estructuras Cerebrales.
También la Neurociencia ha demostrado que las Capacidades Intelectuales y las Facultades Psíquicas dependen del Funcionamiento Global, No Parcial, del Cerebro y de las Conexiones que se establecen entre sus Neuronas, no de su tamaño. Las conexiones entre neuronas y a través de sus Circuitos y Redes Neuronales se establecen conexiones entre las diferentes partes del cerebro, constituyéndose así en la Piedra Angular de nuestras Capacidades Mentales.
Durante el proceso educativo, como Educadores o Docentes actuamos directamente sobre estas Conexiones Neuronales de nuestros Alumnos o Estudiantes, abriendo nuevas conexiones y cerrando otras, es decir, “Alteramos Físicamente las Redes Neurales” de nuestros estudiantes, si embargo, este es siempre un proceso bidireccional, al mismo tiempo que modificamos las conexiones de nuestros alumnos, ellos están actuando sobre nuestras conexiones neuronales, de manera previa y de manera directa. De manera previa cuando estamos capacitándonos y preparando la clase, y de manera directa cuando estamos interactuando en la clase, o sea, que, para poder actuar sobre su cerebro, primero debemos modificar el nuestro, y al término de la clase, como producto de nuestra interactuación con nuestro alumno, nuestro cerebro otra vez se modifica.
De manera muy simple veamos la comunicación entre las Neuronas. La Neurona es la célula fundamental del Sistema Nervioso. Está compuesta por un Núcleo, una arborización que recibe el nombre de Dendritas, por donde recibe la información que transmite unidireccionalmente, tiene además una prolongación tubular que recibe el nombre de Axón, el cual cuenta con terminaciones por donde manda la información. Las Dendritas cuentan con un Sistema de dispositivos Receptores. Y los Axones, con un Sistema de dispositivos Emisores. La Neurona Recibe información por las Dendritas y Emite información por las Terminaciones Axónicas. No se da un contacto físico entre el Axón y la Dendrita. Su relación se da a través de un acercamiento en espacios estrechos entre ambos llamados espacios sinápticos. Los Axones segregan sustancias llamadas Neurotransmisores, así como iones. También en los espacios sinápticos se encuentran iones. Y al proceso de comunicación entre neuronas se le denomina Sinapsis. La comunicación es bioquímica y eléctrica, Bioquímica por los Neurotransmisores. Y eléctrica por los iones que abren los canales de recepción de las Dendritas.
Los educadores estamos obligados a informarnos de todos estos procesos neurocientíficos para estimular, de conformidad con las etapas del Neurodesarrollo o la maduración del alumno, la producción de ciertos Neurotransmisores, Desarrollo de determinadas habilidades y ciertos Órganos.
Agradezco a mis 4 lectores su atención.