Por: José Octavio Camelo Romero

¿Por qué los niños no comprenden lo que «LEEN»?

La respuesta implica directamente a la «enseñanza de la lecto-escritura».

¿Desde cuándo viene este problema?

Desde el primer año de vida de los niños y desde la actualidad.

Es más, viene desde la incomprensión del periodo prenatal

La capacidad para discriminar es una propiedad del feto o del cuerpo humano desde antes de su nacimiento.

A las 8-9 semanas de gestación el feto ya discrimina olores y sabores atreves de la madre. Y como a los 24-28 semanas de gestación del feto ya discrimina los sonidos tanto del cuerpo de la madre como los que escucha del exterior.

Y aquí hay que precisar.

“Discriminar” es una propiedad del cuerpo y “Habilidad” es un aprendizaje como consecuencia de las experiencias repetidas.

Por lo tanto, desde antes del nacimiento el humano o la humana ya discriminan olores, sabores y sonidos.

Cuando nace el ser humano al poco tiempo abre los ojos. Y entonces su capacidad para discriminar aumenta su contenido, paulatinamente discrimina figuras en forma de rostros y posteriormente amplia las figuras y formas de otro tipo.

O sea, olores, sabores, sonidos y figuras ya son discriminadas por el o la bebé al poco tiempo de su nacimiento.

Hay otros factores que impactan. La alimentación de la madre en el periodo del embarazo. Y no únicamente los alimentos, también su estado emocional. Dependiente de este estado puede producir oxitocina, serotonina, adrenalina, cortisol, dopamina, etc.

Y el feto recibirá los efectos de esos neurotransmisores. Con la serotonina y la oxitocina el feto se sentirá placentero. Esta es una condición para el “Apego Seguro”. Y con la adrenalina y el cortisol el feto sentirá los efectos de la tensión emocional y nerviosa de la madre. Esta es una condición para el apego inseguro.

Desde antes del parto el feto ya tiene las condiciones para el apego, seguro o inseguro.

Las madres solteras y las madres trabajadoras, o maltratadas, ¿Qué tipo de apego le están construyendo a sus bebés?

Y esta situación no la prevé el Sistema Educativo Mexicano.

En general no le interesa la “maduración neuro-biológica” del ser humano para implementar sus planes y programas de estudio desde el preescolar hasta el bachillerato.

Como no les importa la maduración neuro-biológica, en el preescolar permiten y hasta promueven la “lectura” de palabras y la grafía de números.

Y se llenan la boca de espuma diciendo que los niños de preescolar ya leen

Y como según ellos ya leen, no se preocupan mucho por la comprensión de lo que leen.

Así, de seguro que a los loros le darían certificados reconocidos por la SEP de que ya hablan.

Y en que basan su dicho. En la memoria auditiva y en la memoria visual.

Memorizan sonidos y memorizan palabras. Y como loros, cuando la ven las pronuncian. Pero no las comprenden.

Por eso, estos niños ya se cansaron de memorizar y se en huelgan para no seguir agrandando su memoria.

Y al no comprender lo que decodifican, pues no aprenden nada.

No importa que sea. No lo comprenderán, sea matemática, biología, español, o lo que sea.

Además de este problema hay otro.

Cuando se medio abrió el cerco, Marx Arriaga se integra a la SEP.

Como era de esperarse, y por venir de la orientación de Paulo Freire, plantea la necesidad de desarrollar la educación contextualizada.

Y aquí es donde Marx Arriaga pierde.

¿Qué significa educación contextualizada?

Para los siervos de los capitalistas significa que los estudiantes deben prepararse para servir a al capitalista.

Y, ¿Cómo le puede servir mejor? Siendo disciplinado, sabiendo resolver los problemas que se le presenten, no exigiendo salarios, etc.

Pero, para Paulo Freire, ¿Qué significa educación contextualizada?

Significa que los estudiantes se ubiquen dentro de las relaciones de explotación capitalista al lado de sus padres trabajadores y se preparen para la “LIBERACIÓN DE LOS OPRIMIDOOS” como plantea su “Pedagogía”.

Y aquí pierde Marx Arriaga porque le imponen como educación contextualizada “LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATERIALES, NO SOCIALES”.

Porque la solución de problemas sociales es, precisamente, “CAMBIAR AL SISTEMA EXPLOTADOR POR UNO SIN EXPLOTACIÓN”.

Por eso lo corrieron de la SEP.

No encaja.

Como dicen los católicos

¡HAGASE SEÑOR TU VOLUNTAD!

Doy gracias a mis lectores